篇1：外古詩詞誦讀《送杜少府之任蜀州》課件（共20頁ppt）外古詩詞誦讀《送杜少府之任蜀州》課件（共20頁ppt）資料可供全國地區適用。 大致詳情：(共20張PPT)送杜少府之任蜀州目錄作者簡介背景介紹文學常識詩詞詳解品味妙處課堂練習第壹章作者簡介王勃（650年-676年或684年），字子安，絳州龍門（今山西河津）人，祖父隋朝著名學者王通，父親唐朝官吏王福畤。 中國唐代文學家、 詩人，與楊炯、盧照鄰、駱賓王以詩文齊名，并稱“王楊盧駱”，亦稱“初唐四杰”。王勃主張文學要以“立言見志”為本，注重文學的經世教化作用，當時文壇盛行以上官儀為代表的詩風，其創作“壯而不虛，剛而能潤，雕而不碎，按而彌堅”的詩文，對轉變風氣起了很大的作用。王勃的詩現存80多首，賦和序、表、碑、頌等文，現存90多篇，王勃的詩多為五言律詩和絕句，其... 圖片詳情：     篇2：2023年初中語文必背古詩詞《送杜少府之任蜀州》原文賞析與閱讀訓練（含答案）2023年初中語文必背古詩詞《送杜少府之任蜀州》原文賞析與閱讀訓練（含答案）資料可供全國地區適用。 大致詳情：送杜少府之任蜀州王 勃城闕輔三秦，風煙望五津。與君離別意，同是宦游人。海內存知己，天涯若比鄰。無為在歧路，兒女共沾巾?！咀ⅰ竣偌哟謽思t字是易錯字。②畫線句是高頻考查句。此詩是送別詩的名作，詩意慰勉勿在離別之時悲哀。起句嚴整對仗，三、四句以散調相承，以實轉虛，文情跌宕。第三聯“海內存知己，天涯若比鄰”，奇峰突起，高度地概括了“友情深厚，江山難阻”的情景，尾聯點出“送”的主題。全詩開合頓挫，氣脈流通，意境曠達。送別詩中的悲涼凄愴之氣，音調明快爽朗，語言清新高遠，內容獨樹碑石。此詩一洗往昔送別詩中悲苦纏綿之態，體現出詩人高遠的志向、豁達的情趣和曠達的胸懷?！俺顷I輔三秦，風煙望五津”... 圖片詳情：  篇3：中考語文復習--八年級語文下冊古詩詞--送杜少府之任蜀州（課件）(共14張PPT)中考語文復習--八年級語文下冊古詩詞--送杜少府之任蜀州（課件）(共14張PPT)資料可供全國地區適用。 大致詳情：(共14張PPT)八年級下冊第49首送杜少府之任蜀州 唐·王勃古詩詞曲梳理文學常識1寫作背景2重點注釋3作品主旨4理解探究5文學常識王勃(約650—676)，字子安，絳州龍門(今山西萬榮)人，唐代詩人。少時即顯露才華，與楊炯、盧照鄰、駱賓王合稱“初唐四杰”。寫作背景這首詩是作者在長安時所寫?！吧俑?，在唐朝是對縣尉的別稱。有個姓杜的少府將到四川去做官，王勃在長安相送，臨別時贈送給他這首詩。教材原文 參考譯文 理解賞析城闕輔三秦①，風煙望五津。 三秦輔衛著長安，透過風煙似乎能望見岷江上的五個渡口。 內容理解：首聯即事寫景，點明送別的地點、友人的宦游之地，... 圖片詳情：      篇4：統編版八年級語文下冊第三單元課外古詩詞誦讀《送杜少府之任蜀州》 教案統編版八年級語文下冊第三單元課外古詩詞誦讀《送杜少府之任蜀州》 教案資料可供全國地區適用。 大致詳情：《送杜少府之任蜀州》教案【學習目標】 知識與能力： 掌握詩歌中重點字詞的讀音和解釋，理解詩句的內容。 掌握律詩的體裁常識 過程與方法： 理解詩歌分析的幾種方法，學會運用“起承轉合”法分析詩歌 情感態度價值觀： 體會詩歌的意境，熟讀成誦。理解和感悟詩人豁達的胸襟和積極進取的精神。 【學習重難點】 理解詩歌分析的幾種方法，學會運用“起承轉合”法分析詩歌；理解和感悟詩人豁達的胸襟和積極進取的精神。 【學習方法】講授法、批注法、探究法、討論法 【課時建議】1課時 【課前預習】 預習篇：千呼萬喚始出來 1、知識鏈接： 文體講解：律詩是近體詩的一種。近體詩包括絕句（... 圖片詳情：    篇5：大單元主題教學課件-品詩悟道話送別-以《送杜少府之任蜀州》、《酬樂天揚州初逢席上見贈》、《白雪歌送武判官歸京》為例大單元主題教學課件-品詩悟道話送別-以《送杜少府之任蜀州》、《酬樂天揚州初逢席上見贈》、《白雪歌送武判官歸京》為例資料可供全國地區適用。 大致詳情：(共49張PPT)送別詩中的情感世界品詩悟道話送別以《送杜少府之任蜀州》、《酬樂天揚州初逢席上見贈》、《白雪歌送武判官歸京》為例初中語文大單元主題教學古代由于交通不便，通訊極不發達，親人朋友之間往往一別數載難以相見，故古人特別看重離別。離別之際，人們往往設酒餞別，折柳相送，有時還要吟詩話別，唱歌話別，因此送別就成為古代文人一個永恒的主題。 送別詩到了唐代尤其是盛唐，清明的政治、遼闊的疆域、秀美的山川，都為文人提供了廣闊的心理空間、地理空間和藝術想象空問。在這個詩歌藝術的鼎盛時代，送別題材亦迎來了新的繁榮。不僅數量空前，而且佳作紛呈；不僅內容豐富，而且藝術精美；不僅風格多樣，而且意... 圖片詳情：      篇6：部編版初二語文下冊 第3章 課外古詩詞誦讀（一）送杜少府之任蜀州 學案（含解析）部編版初二語文下冊 第3章 課外古詩詞誦讀（一）送杜少府之任蜀州 學案（含解析）資料可供全國地區適用。 大致詳情：部編版八年級下冊課外古詩閱讀訓練學案——送杜少府之任蜀州原卷版一．知識梳理（一）原文送杜少府之任蜀州王勃城闕/輔/三秦，風煙/望/五津與君/離別意，同是/宦游人海內/存/知己，天涯/若/比鄰。無為/在/歧路①，兒女②/共/沾巾③（三）寫作背景本詩是作者在長安的時候寫的。姓杜的少府(縣尉的通稱)將到四川去做官，王勃在長安相送，臨別時贈送給他這首送別詩。（四）歌詞大意巍巍長安，雄踞三秦之地；渺渺四川，卻在迢迢遠方。你我命運何等相仿，奔波仕途，遠離家鄉。只要有知心朋友，四海之內不覺遙遠。即便在天涯海角，感覺就像近鄰一樣。岔道分手，實在不用兒女情長，淚灑衣裳。（五）詩詞賞... 圖片詳情：     篇7：統編版八年級語文下冊第三單元課外古詩詞誦讀《送杜少府之任蜀州》教學設計統編版八年級語文下冊第三單元課外古詩詞誦讀《送杜少府之任蜀州》教學設計資料可供全國地區適用。 大致詳情：《送杜少府之任蜀州》教案教學設計教學目標：1、了解王勃的相關文學常識；流利并有感情地朗讀詩歌，并能熟練背誦、默寫。2、反復品讀，細細品味詩句的含義，理解作者對朋友的真摯情感；感悟詩中濃濃的摯情，樹立正確的交友觀。教學重點：目標1.教學難點：目標2.教學方法：朗讀、研討。課型：新授課。一：導入： 同學們，應該說每個人都經歷過離別，人們在同自己的家人、朋友離別時，心情總是難過的，免不了要講些祝福的話語，有的甚至做兒女態流下眼淚來。這當然時人之常情，毫不足怪的。但是，詩作為藝術，如果把這些都寫進去的話，就會讓人覺得似乎有些平庸，落入俗套了。那送別詩到底給人以怎樣的意境呢 今天，我... 圖片詳情：   篇8：統編版八年級語文下冊第三單元課外古詩詞誦讀--送杜少府之任蜀州 練習（含答案）統編版八年級語文下冊第三單元課外古詩詞誦讀--送杜少府之任蜀州 練習（含答案）資料可供全國地區適用。 大致詳情：初二語文 《送杜少府之任蜀州》練習試卷譯文：三秦一帶的茫茫大野護衛著長安城，在風煙迷茫之中，遙望蜀州。我和你離別的意緒啊，是同樣的，都是遠離故鄉，出外做官之人。四海之內只要有知己朋友，即使遠在天邊，也感覺像鄰居一樣近。不要在分手的岔路徘徊憂傷，像多情的兒女一樣，任淚水打濕衣裳。主題：這首詩是一首送別詩，表現了與友人之間的真摯深厚的友誼，抒發了對朋友遠行的留戀慰勉之情，也表達了作者的曠達的胸懷和遠大的抱負。文學常識填空：這首詩的作者是 ，他和 、 、 并稱為“初唐四杰”。2.結合全詩內容填空（1）這首詩中作者與友人的送別地點是 ，抒發... 圖片詳情：    篇9：統編版八年級語文下冊第三單元課外古詩詞誦讀 《送杜少府之任蜀州》《 己亥雜詩》練習（含答案）統編版八年級語文下冊第三單元課外古詩詞誦讀 《送杜少府之任蜀州》《 己亥雜詩》練習（含答案）資料可供全國地區適用。 大致詳情：古詩二首練習姓名送杜少府之任蜀州王勃城闕輔三秦，風煙望五津。與君離別意，同是宦游人。海內存知己，天涯若比鄰。無為在歧路，兒女共沾巾。1.讀到美國哲學家歐文的“志同道合的人并不需要永遠呆在一起”時，我的腦海里不禁浮現出了王勃在《送杜少府之任蜀州》中的名句：____________________，_________ _____。2.這首詩表達了詩人什么樣的思想感情？（2分）3.請從煉字的角度，賞析首聯中的“輔”或“望”字。（2分） 4.本詩出自 ；作者是 （朝代）的 （詩人），他和 并稱為“初唐四杰”。5.說說千古名句“海... 圖片詳情：    篇10：八年級語文下冊第三單元課外古詩知識點總結（式微、子衿、送杜少府之任蜀州、望洞庭湖贈張丞相）八年級語文下冊第三單元課外古詩知識點總結（式微、子衿、送杜少府之任蜀州、望洞庭湖贈張丞相）資料可供全國地區適用。 大致詳情：中小學教育資源及組卷應用平臺部編版：八年級下冊第三單元課外古詩4首-知識點總結（式微、子衿、送杜少府之任蜀州、望洞庭湖贈張丞相）①式微【勞役者的悲歌 服勞役者的苦痛心情 對統治者的滿腔憤懣 背棄暴政的決心 】《邶風·式微》是中國文學史上第一部詩歌總集《詩經 ( https: / / baike. / item / %E8%AF%97%E7%BB%8F fromModule=lemma_inlink" \t "https: / / baike. / item / %E9%82%B6%E9%A3%8E%C2%B7%E5%BC%8F%E5%BE%AE / _blank )》中的一首詩。... 圖片詳情：     篇11：部編版語文八年級下冊第三單元課外古詩詞誦讀《送杜少府之任蜀州》教學設計部編版語文八年級下冊第三單元課外古詩詞誦讀《送杜少府之任蜀州》教學設計資料可供全國地區適用。 大致詳情：《送杜少府之任蜀州》教學設計教學目標：在朗讀中理解詩歌的內容，體會詩歌的意境，背誦積累詩歌。體會詩歌中作者的思想感情。學會用“析同尋異”的方法賞析送別詩。教學重點：在朗讀中理解詩歌的內容，體會詩歌的意境。教學難點：學會用“析同求異”的方法賞析送別詩。教學過程：一、話離別，知作者江淹在《別賦》中說“黯然銷魂者，唯別而已矣”，古往今來，離別之歌總是不絕于耳。那么，是不是所有的送別詩都是如此的凄涼、哀婉、纏綿呢？今天我們就帶著這個問題一起來學習王勃的五言律詩《送杜少府之任蜀州》，王勃是誰呢？王勃，唐代詩人，字子安。王勃與楊炯、盧照鄰、駱賓王齊名，世稱“初唐四杰”。代表作品有《... 圖片詳情：   篇12：第3單元 課外古詩詞誦讀《送杜少府之任蜀州》教案第3單元 課外古詩詞誦讀《送杜少府之任蜀州》教案資料可供全國地區適用。 大致詳情：《送杜少府之任蜀州》教學設計教學目標： 1.了解王勃的相關文學常識；流利并有感情地朗讀詩歌，并能熟練背誦、默寫。2.反復品讀，細細品味詩句的含義，理解作者對朋友的真摯情感；感悟詩中濃濃的摯情，樹立正確的交友觀。教學重點：目標1. 教學難點：目標2.教學方法：朗讀、研討。 課型：新授課。課時數：1課時。教學過程：一、創設情境，導入新課：自古以來，送別詩多是充滿了傷感凄清的愁緒，總是帶著“留戀處，蘭舟催發，執手相看淚眼，竟無語凝噎”的悲涼不舍，然而王勃所作的《送杜少府之任蜀州》一反常態，具有豪邁的氣勢與開闊的意境，堪稱精品。今天我們就來欣賞這首詩。二、整體感知課文內容：1... 圖片詳情：  Tags：杜少府,之任,蜀州,精選,12篇  |
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